APRENDENTE DIGITAL, PROFESSOR ANALÓGICO
A vertiginosa evolução sociocultural e tecnológica da atualidade provoca incessantes mudanças na organização e no pensamento humano e revela um novo universo no cotidiano das pessoas e consequentemente, na educação. Isso exige das escolas: independência, criatividade, autocrítica e autoconfiança para selecionar informações e fazer mudanças no seu contexto do ensinar e aprender.
Levando-se em conta a complexidade e profundidade do assunto em pauta é prudente admitir que este tema é inesgotável. Ele se apresenta com o objetivo de colocar em discussão a preocupação com o que é positivo e negativo no contexto da leitura na internet, bem como o seu uso responsável, sabendo que estamos imersos em uma realidade, onde o aprendente é digital e o professor é analógico. Nesse sentido, deveremos investigar qual a visão dos alunos no sentido de melhorar sua prática de leitura? Com que a escola se preocupa em relação ao uso das mídias em especial a internet? E outras perspectivas para a construção do conhecimento em relação ao tema.
É correto afirmar que o uso da internet no contexto escolar é acertado no sentido de promover possibilidade de aprendizagem de forma dinâmica, por meio da manipulação unidimensional das informações com o uso da Grede de Comunicação.
Ao longo dos anos, acirradas polêmicas no contexto educacional vem se manifestando no que concerne à utilização da internet pelos alunos, principalmente pelo uso indevido que eles fazem com jogos, sites pornôs e outras ferramentas que estão inseridas no cotidiano dos aprendentes.
Partindo de uma visão panorâmica do cenário educativo é evidente, que surgem a cada momento novas reformulações da pratica pedagógica que proporcionam ao educando o uso adequado da internet como prática da imersão na leitura no espaço virtual, procurando sempre uma forma propícia de conscientizar que o uso da internet através dos computadores na escola, possibilita representar e testar idéias ou hipóteses, que levam à criação de um mundo abstrato e simbólico, ao mesmo tempo que introduz diferentes formas de atuação e de interação entre as pessoas, bem como diferentes formas de aprendizagem. Portanto é necessário que professor “imigrante digital”, já saindo da fase de professor analógico, torne-se um mediador/formador tecnológico/digital de aprendentes digitais bem orientados.
Josefina Almeida.
Joalmeida
RECURSOS AUDIOVISUAIS COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA CASTELO BRANCO, esse é o título do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, apresentado no dia 16/11/2010, pela professora Josefina Almeida, à Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio, como requisito final do Curso de Especialização Tecnologia em Educação. Nesse trabalho foi apresentado um Relato de Experiência sobre o uso das ferramentas que trazem como contribuição para a aprendizagem o áudio e o vídeo como objetos que proporcionam conhecimento no contexto escolar.
ResponderExcluirNa Escola Castelo Branco essa prática inovadora com os recursos audiovisuais é utilizada há mais de uma década e sempre com muito sucesso. Os projetos da escola têm alcançado os objetivos com atividades disparadoras a partir de vídeos educativos que proporcionam mais aprendizagem.
O TCC da professora Josefina trouxe para o discurso o Projeto FESTIVAL DE POESIA, um dos trabalhos bem sucedidos da escola, que teve início na TV Escola e Teleposto com a série do Salto para o Futuro MESTRES DA LITERATURA, na mesma ocasião, também estava em andamento as Olimpíadas de Língua Portuguesa, promovida pelo MEC em todo o País. Diante de todos esses acontecimentos, surgiu a idéia de elaboração do projeto que foi aceito e trabalhado por toda a comunidade escolar, dando origem ao 1º Livro de Poesias escrito pelos alunos da escola, este que foi editado e terá o lançamento realizado no dia 04/12/2010.
O livro foi apresentado no resultado do TCC da professora Josefina, que deu ênfase na finalização de seu Curso de Especialização, com um relato de experiência de mais de uma década de trabalho no ambiente de aprendizagem que se apóia nos recursos audiovisuais para melhorar a qualidade do ensino na Escola Castelo Branco.